Bienvenidos y bienvenidas, a todos en esta maravillosa experiencia en la cual vamos aprender  muchísimas cosas curiosas. En el desván de los sueños, el cual se van a ir guardando libros que nos permitan soñar y llevarnos al estupendo mundo que tenemos detrás de las paginas de cada libro.



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  ARTICULO FINAL ¡Hola, compañeras/os! Ya estamos en mayo, lo cual quiere decir que el curso esta llegando a su final, es por ello por lo que no hay mayor forma de terminar esta asignatura que haciendo un repaso de lo trabajado desde el primer bloque hasta el último. Siendo todos ellos fundamentales para nuestro futuro como educadoras en el mundo de la Educación Infantil. Por lo cual, con este trabajo final, mi idea es exponer todos los conocimientos adquiridos a lo largo del curso. Dicho esto, voy a empezar repasando las ideas claves de cada uno de los bloques vistos a lo largo del curso.   Bloque I: Literatura Infantil. Análisis y selección   Empiezo este articulo no podía ser de otra manera que con el primer bloque de la asignatura, la selección de libros infantiles en el aula. El objetivo primordial para resaltar de este primer bloque es el   aprender la diferencia entre literatura infantil   y paraliteratura infantil, con el propósito de realizar una elección de
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  Cuento folclórico En esta segunda actividad me voy a centrar en los cuentos folclóricos o en los textos folclóricos, pero antes de hablarlos del cuento o texto escogido, os voy a hablar un poco sobre la literatura folclórica y la importancia en el aula Los textos folclóricos se transmiten de generación en generación, el creador de la palabra folclore fue el anticuario Willian Jhon Thoms. Para que un texto sea folclórico tiene que cumplir con tres características esenciales, debe ser: o    Anónimo, el texto tiene varios autores los cuales se van relatando durante los siglos siendo escrito previamente mediante la escritura. o    Oralidad y multiplicidad de variantes, la transmisión es vertical, pero fundamentalmente es horizontal haciendo adaptaciones a los textos de las culturas que lo aceptaron. Es fundamental saber, que lo textos han ido pasando por emisión oral como una costumbre de los pueblos, según evoluciona la sociedad las historias se van adaptando a las vivencias
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  Corrección, b loque 3: Creación literaria con y para los niños de Infantil   Una vez vistos los textos de autor, y los textos folclóricos, en este tercer bloque, se requiere de la creación literaria de tres textos y diferentes, para niños y niñas de la clase del aula de Infantil.   Me parece fundamental la elaboración de textos para los alumnos y alumnas, ya que nos permite amoldarnos a sus gustos e intereses, además el simple echo de tener un rincón grande para lectura, con cuentos hace que los niños se sientan atraídos y tengan interés para leer.   A parte de tener en cuenta los interés y gustos de los niños, es esencial tener en cuenta una serie de cuestiones a la hora de crear un texto: o   El argumento a de ser cercano a los niños y niñas. o   La estructura tiene que ser simple, lineal, repetitiva. o   Los personajes deben aportar elemento mágico o exótico y que permita a los niños sentirse identificados. o   El lenguaje a de ser adecuado a la edad. Tambi
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