Corrección

Bloque 1: Cuentos literario 

Este primer bloque consiste en el análisis de un cuento literario, el cual tendré que elegir y posteriormente analizar el libro, antes de empezar con el análisis del libro voy a realizar una pequeña síntesis de la literatura infantil.

La literatura tiene que ser idéntica tanto para el adulto como para los niños, aunque los temas sean diferentes, ya que la literatura es la maestría del arte realizado con vocablo, ya sea la obra, libros, texto… mediante la literatura infantil los niños crean otro mundo de fantasía, experiencia con figuras con los que pueden compartir historias o sentirse identificados. Además, los maestros pueden usar los textos literarios para alcanzar el desarrollo emocional, así como “conseguir” todos los conocimientos del niño en la etapa de educación infantil.

Sin embargo, en la para literatura si se inculca valores y creencias no deja que los niños desarrollen su imaginación por sí solos.

Aun así, la para literatura de la literatura se diferencia mejor mediante los siguientes rasgos: debe de ser artístico, la función lingüística predominante es la poética, ha de estar compuesto por uno de los tres géneros literarios (narrativa, poesía y texto teatral, también un texto de ficción, aunque esté basado en hechos reales.

Una vez entendido la similitud entre literatura y para literatura el cuento seleccionado es “gato Guille y los monstruos” nos habla sobre la posible manera de desenmascarar el miedo, cuando he leído el libro me he sentido identificada con el ya que de pequeña he sido muy miedica, la forma en la que nos narra la historia del gato Guille me parece fascinante ya que podemos ir imaginándonos cosas según va avanzando el cuento.

Ficha bibliográfica:

Título: gato Guille y los monstruos.

Autor: Rocío Martínez Pérez.

Ilustrador: Rocío Martínez Pérez.

Editorial: Kalandraka

Fecha 1ª edición: 2000

Curso en el que me baso para realizar este análisis: 5 años

Rocío Martínez es licenciada en Bellas Artes, aunque empezó como ilustradora de libros infantiles y juveniles en el año 1990 para editoriales españolas y juveniles, en 1999 publico su primer libro de autora. También realiza talleres, conferencias y exposiciones. Tiene varios premios entre ellos los tres imprescindibles de la biblioteca. Banco del Libor de Venezuela, 2010.

A continuación, voy a analizar los diferentes aspectos del cuento:

El formato: la portada, aunque sea sencilla es colorida, la tapa es dura, las paginas son como las de un folio, aunque un poco mas gruesa, el formato del cuento es de 22 x 22 cm compuesto por 40 páginas. El tamaño del libro es ideal, los niños lo pueden manejar con facilidad.

La Tipografía es sencilla, las letras son de color blanco, en esta edad se empieza con la prelectura y preescritura, aunque cada niño tiene su ritmo de aprendizaje. Las ilustraciones simbolizan ternura alternando con el panorama de la sensación de que los espacios de la casa son grandes los cuales nos acercan a la realidad, dándonos sensación, de intriga, soledad, pánico a los que nos acerca el protagonista del cuento.

Una vez, analizado el formato nos vamos a enfocar en el contenido:

El tema para destacar del cuento es el miedo, cuenta la historia de un personaje que es miedoso y que hace cuando su mama también tiene miedo. Algunos niños pueden presentar diferentes temores en algún momento de su vida, por lo general irán desapareciendo a medida que ellos van creciendo, aunque en muchos casos pueden seguir hasta la edad adulta. Algunos de los pánicos que pueden sufrir los niños son causados por estímulos externos como ruidos fuertes, que hacen que ellos se imaginen cosas tenebrosas como fantasmas o monstruos (como le pasa al protagonista del cuento) relacionado con el desarrollo cognitivo del niño.

La estructura del libro está compuesta por planteamiento nudo y desenlace, es adecuada para los pequeños de 5 años, ya que es de fácil comprensión.

o   Planteamiento: el gato Guille no se puede quedar solo en ninguna habitación de la casa ya que empieza a escuchar ruidos extraños o a imaginarse a monstruos que van a por el y va corriendo a buscar a su madre.

                                              

o   Nudo: la madre del gato Guille también empieza a sentir miedo ya que es lo que la ha transmitido su hijo y ella decide esconderse en un armario.

o   Desenlace: el gato Guille va ha buscar a su madre siendo el, quien la ayuda a perder el miedo cogiéndola la mano y la da explicaciones lógicas de cada caso.

                                                    

En este caso el protagonista es el gato Guille los niños se pueden sentir muy identificados con él, ya que  cuando se encuentra solo en distintos  lugares de la casa sale corriendo a buscar a su mama para que le tranquilice. La madre finge tener miedo y Guille saca afuera su valentía y tranquiliza a su mamá. Vemos en este libro como a los niños necesitan ser protegidos por sus madres y a la vez les encanta hacerlas feliz y protegerlas.

Los demás personajes, la madre que se siente fuerte como toda madre ante los miedos que le va contando su hijo le tranquiliza continuamente.  La madre inteligente sabe como hacer que su hijo deje de tener miedo, al pretender que ella tiene miedo se cambian los papeles y es Guille quien empieza a tranquilizar a su madre explicándola que esos ruidos terroríficos nos son más que los ruidos que emiten ciertos objetos en la casa.  De esta manera ella con su comportamiento consigue que los miedos de Guille desaparezcan.

Valores y contravalores,  La aptitud de la madre es muy positiva, cuando Guille la busca y ella está ocupada con los quehaceres de las casa toma el tiempo de escucharle y le invita a quedarse con ella esto es algo muy positivo para el crecimiento de los niños sentirse muy valorados ya que sus padres les escuchan.

El lenguaje, es claro, con un estilo simple, frases cortas, tiene un vocabulario sencillo para comprender por los más pequeños. Prevalecen más las ilustraciones que las palabras.

Algunas de las siluetas literarias que aparece son onomatopeyas (fiuu fiuu, beem beem), metáfora (Mamá Gata es el alter ego de Rocío Martínez, el miedo solo está en la mente de cada uno hay que afrontarlo para vencerlo).

Para mi parecer la edad que es escogido es la buena ya que los niños pueden aprender sonidos nuevos propios al lenguaje de su edad.

 

Para concluir, es la primera vez que utilizo un blog para realizar un trabajo o plasmar mis ideas, esta actividad me ha servido para saber cuales son los cuentos literarios y cuales puedo usar en mi aula.

En mi caso el cuento seleccionado si le utilizare en el aula ya que es ideal para trabajar el tema del miedo, a través de las emociones, sin inculcar valores a los niños y sean ellos los que se vayan al mundo de la fantasía según van pasando las paginas del cuento, así como a desarrollar la imaginación.

 

Bibliografía

Psicología infantil y juvenil (2020, 10 de julio), recuperado de: https://psicodiagnosis.es/areageneral/ciclo-evolutivo/los-miedos-infantiles/index.php

Kalandraka, recuperado de https://www.kalandraka.com/pub/media/productattach/g/a/gato-guille-y-los-monstruos-c.pdf

Labajo, I. (2021). Modulo docente. Literatura Infantil. CSEU La Salle, Madrid.

Labajo, I. (2021). Evolución de los intereses del niño en relación con la literatura (Francisco Cubells). CSEU La Salle, Madrid.

Labajo, I (2021). Libros infantiles y edición (Asociación nacional de editores). CSEU La Salle, Madrid.

Labajo, I (2021),  Características de los cuentos según la edad y etapa del desarrollo lector (Centro de Orientación de Lectura. MEC. Años 90)